.JPG)
.JPG)
REFLECTIE OP DE WERKJAREN 2006-2007, 2007-2008 EN 2008-2009
BREDE SCHOOL IN MOLENBEEK (BROM)
KORTE BESCHRIJVING
2006-2007
PIM-pilootproject, genoemd naar het bestaande platform ‘Partners in Molenbeek’
is omgedoopt tot BRede schOol Molenbeek (BROM).
De partners van BROM hebben hun eerste werkjaar (2006-2007) veel tijd en aandacht besteed aan de organisatie van hun netwerk: ze stelden een halftijds coördinator aan, klaarden hun relatie met PIM uit, gingen het engagement van de verschillende partners na en maakten afspraken over overleg en informatiedoorstroming tussen de partners in de stuurgroep en de algemene vergadering.
Een ander belangrijk resultaat van de werking van BROM is de
gemeenschappelijke brochure met de naschoolse activiteiten van verschillende
partners. BROM zal deze brochure gebruiken om kinderen en ouders bij het begin
van het schooljaar te informeren over het vrijetijdsaanbod. De brochure zal de
partners ook helpen om hun activiteiten nog beter op elkaar af te stemmen en
eventuele hiaten op te sporen.
De partners van BROM zijn enthousiast over de dynamiek die is ontstaan door de
aanstelling van hun coördinator, de constructieve werking van de stuurgroep, de
afspraken met de andere partners en de concrete realisatie van hun brochure. Ze
zien dit alles als fundament voor hun samenwerking en willen zich volgend jaar
minder met organisatie en meer met inhoud en concrete acties bezig houden.
2007-2008
In het werkjaar 2007-2008 is, mede door de komst van een nieuwe coördinator, de
discussie over de verhouding tussen PIM en BROM opnieuw naar boven gekomen. Als
gevolg daarvan zijn de verhoudingen en taken verduidelijkt en zijn dubbele
structuren weggewerkt. PIM bestaat niet langer, alle partners van PIM zitten
immers in BROM en zijn uitgenodigd op de algemene vergadering. Bij BROM is er
een stuurgroep, waarin nu voornamelijk de partners zitten die meer op
gemeentelijk niveau werkzaam zijn (dus voor heel (oud-) Molenbeek). Het plan is
om voor volgend werkjaar inhoudelijke werkgroepen op te richten waarin de
partners van BROM zich in een bepaalde materie kunnen verdiepen. Het engagement
van de partners en de wijze waarop de informatiedoorstroming gebeurt, heeft zo
meer vaste vorm gekregen.
In 2007-2008 werd er naast de gemeenschappelijke brochure met naschoolse
activiteiten een gelijkaardige brochure met vakantieactiviteiten samengesteld.
Deze brochure werd gebruikt om het vakantieaanbod bij de kinderen en de ouders
op het einde van het schooljaar bekend te maken. De brochure voor de naschoolse
activiteiten tijdens het schooljaar zal ook dit jaar in september verschijnen.
De partners van BROM en de coördinator zijn tevreden over de samenwerking die er
tussen de partners ontstaan is en de mogelijkheden die het netwerk biedt. Het
verschijnen van de brochure zou steeds meer een evidentie moeten worden zodat
BROM zich in de toekomst meer met concrete acties en inhoudelijke ondersteuning
kan bezig houden.
2008-2009
De werking van BROM evolueerde verder in dit werkjaar. Inhoudelijk werd de
werking verfijnd in werkgroepen, wat meteen ook de structuur van het
samenwerkingsverband verder uitdiepte. Enkele nieuwe activiteiten werden
opgezet, wat ook het gevoel van samenhorigheid en meerwaarde voor de partners
versterkte. Als samenwerkingsverband dat vooral dingen wil bundelen en waar
nodig aanvullen, blijft het wel zoeken naar het juiste evenwicht in zowel
inhoudelijk focus als in betrokkenheid van de partners. De rol en
betrokkenheid van de scholen blijft een heikel punt, en ook over de functie van
de coördinator – en hoe deze zich verhoudt tot de partners, is het laatste woord
nog niet gezegd.
BEKEKEN DOOR DE BRIL VAN HET REFERENTIEKADER BREDE SCHOOL
Doel: brede ontwikkeling van kinderen en jongeren
2006-2007
BROM wil maximale ontwikkelingskansen creëren voor Molenbeekse kinderen. De
eerste stappen naar die brede en ambitieuze doelstelling zijn gezet: het
naschools aanbod van de verschillende partners werd in kaart gebracht. Dit
aanbod wordt vanaf komend schooljaar op een overzichtelijke en laagdrempelige
manier aan kinderen en ouders gecommuniceerd. Streefdoel is dat méér kinderen
ook in hun vrije tijd méér kansen krijgen en benutten om zich op uiteenlopende
vlakken te ontwikkelen. Dit zou hun ontwikkeling op school kunnen aanvullen en
versterken.
De kennismaking en uitwisseling tussen de partners vormen een eerste basis om in
de toekomst ook te werken aan de bijkomende doelstelling die BROM zich
vooropstelt, namelijk de dynamisering van de buurt en de versterking van de
sociale cohesie.
2007-2008
Aansluitend hierbij komt de vraag van zowel de betrokken scholen als de partners
om meer zicht te krijgen op welke kinderen en jongeren in welke organisaties
ingeschreven zijn en regelmatig deelnemen. Op deze manier kan er bij problemen
met kinderen of jongeren overleg tussen de betrokken partners en de school
ontstaan en kan er samen naar een oplossing gezocht worden. Het doel daarbij
blijft steeds het zo goed mogelijk ondersteunen van en zo veel mogelijk kansen
bieden aan alle kinderen en jongeren in Molenbeek.
2008-2009
Het creëren van ontwikkelingskansen voor Molenbeekse kinderen, met name in de
vrije tijd, blijft als uitgangspunt overeind. Neveneffecten op vlak van sociale
cohesie en dynamisering van de buurt behoren nog steeds tot de wensen van de
partners, maar zijn geen direct voorwerp van samenwerking.
Inhoud: brede leer- en leefomgeving
2006-2007
Inhoudelijk heeft BROM zich dit jaar geconcentreerd op het samenbrengen van
de naschoolse activiteiten in een gemeenschappelijke brochure.
Komend werkjaar wil BROM de leer- en leefomgeving van de kinderen in Molenbeek
uitbreiden en verbreden. De partners zullen samen zoeken naar antwoorden op
vragen als: hoe zorgen we ervoor dat zoveel mogelijk kinderen gebruik maken van
het aanbod? Zit er voldoende variatie in de activiteiten? Kunnen we als partners
nog meer samenwerken en activiteiten beter op elkaar afstemmen? Welke zijn de
verwachtingen en behoeften van onze doelgroep? Is ons aanbod hierop afgestemd?
Welke feedback krijgen we van kinderen en ouders?
Een ander inhoudelijk aspect dat op de agenda van BROM staat is de vraag naar
opvoedingsondersteuning. De partners zullen deze analyseren om vervolgens te
kijken hoe ze binnen het netwerk of samen met andere partners oplossingen kunnen
bieden.
2007-2008
Doordat de naschoolse activiteiten samengebracht zijn en de partners elkaars
aanbod en werking hebben leren kennen zijn er al bepaalde lacunes opgevuld. Maar
ook voor het komende werkjaar blijft het uitbreiden en op elkaar afstemmen van
de activiteiten een aandachtspunt. Wanneer er voor kinderen en jongeren in de
eigen organisatie geen plaats meer is, is het door de brochure gemakkelijker om
ouders door te verwijzen naar de andere partners.
Ook is de wens geuit voor meer samenwerking tussen de partners. Deze kan de vorm aannemen van gezamenlijke activiteiten, maar kan ook het bekendmaken van het aanbod van andere partners in een bepaalde organisatie zijn (bijvoorbeeld via proeflessen).
Het achterhalen van de specifieke wensen en noden van de doelgroep is een werkpunt voor het komende werkjaar. Aansluitend hierbij zal er ook naar manieren gezocht worden om de tot nog toe niet bereikte kinderen en hun ouders te sensibiliseren.
De inhoudelijke uitdieping, met name de opvoedingsondersteuning, staat nog steeds op de agenda van BROM. Door middel van de werkgroepen kan dat volgend werkjaar actief opgenomen worden.
2008-2009
In het afgelopen werkjaar ging weerom aandacht naar de vrijetijds- en
vakantiebrochure, en het aanbod werd eveneens tijdens aan beurs aan ouders
voorgesteld. Bijkomend werd een feest georganiseerd voor de kinderen zelf waarop
ze van uiteenlopende activiteiten en disciplines kennis konden proeven. In het
verlengde van deze werking werd een debat ingericht rond vrijetijdsbesteding in
het Nederlands in Molenbeek met Brusselse politici bevoegd terzake. En ook de
samenwerking met de Chiro werd verdergezet met de focus op het vormen en
ondersteunen van leiding voor de lokale werking. Naast deze verbredende
activiteiten werd een werkgroep rond sociale vaardigheden opgericht, waarin de
mogelijkheden tot samenwerking op dit terrein werden verkend. Deze samenwerking
situeert zich dan meer op het terrein van de versterking van de leer- en
leefomgeving van de kinderen, waarbij de vraag centraal staat: hoe werken aan
sociale vaardigheden, met betrekking tot welke aspecten afspraken maken, hoe
omgaan met de vaak moeilijke situaties die zich voordoen?
Organisatie: breed netwerk
2006-2007
Ondanks het enthousiasme over de coördinator, de stuurgroep en de afspraken
tussen de verschillende partners, blijft BROM de betrokkenheid van alle partners
zien als een werkpunt. De leden van de stuurgroep hopen dat zodra de werking van
BROM zich meer toespitst op inhoud en concrete acties, méér partners zich
geroepen zullen voelen om een actieve bijdrage te leveren in het
bredeschoolproject. Ook de samenwerking met de ouders zou concretere resultaten
moeten opleveren.
BROM wil de band tussen de partners ook gebruiken om elkaars werkingen beter te
leren kennen, van elkaar te leren en samen verder te professionaliseren.
Ten slotte zien de partners van BROM hun breed netwerk als ideaal kanaal voor
kindoverleg: in sommige situaties biedt overleg tussen partners onderling -
zonder weliswaar te stigmatiseren of de privacy van gezinnen te schenden -over
één bepaald kind of gezin een meerwaarde.
2007-2008
Ook het afgelopen werkjaar bleef de concrete betrokkenheid van de partners een
werkpunt. Er werd geprobeerd om deze te verduidelijken door het opheffen van PIM
en het anders organiseren van de algemene vergadering en stuurgroep. Door het
verschijnen van de brochure en het inrichten van de vrijetijdsbeurzen hebben de
partners al een duidelijkere inbreng gehad. Het samenwerkingsverband blijkt ook
aantrekkelijk te zijn voor andere organisaties in de wijk, mede doordat er een
duidelijk aanspreekpunt (de coördinator) is.
Volgend werkjaar kunnen de mogelijkheden van de samenwerking tussen de partners verder uitgezocht en geoptimaliseerd worden.
2008-2009
Het samenwerkingsverband kreeg op drie manieren vorm: via de algemene
vergadering, de stuurgroep en de werkgroepen. Om de informatiedoorstroom tussen
de partners te optimaliseren werd een nieuwsbrief in het leven geroepen met
daarin allerlei informatie en nieuwtjes. De betrokkenheid van de scholen blijft
een heikel punt, er is zeker interesse maar een actieve inzet blijft moeilijk.
De meerwaarde is voor hen nog niet altijd even duidelijk. Mbt
betrokkenheid van de andere partners was er verdere positieve evolutie, en dit
met name nav enkele gezamenlijk georganiseerde activiteiten. Deze momenten
van kruisverbinding zorgen voor een gevoel van betrokkenheid en creëren een
goede voedingsbodem voor verdere formele en informele samenwerking.
UITDAGINGEN
2006-2007
De belangrijkste uitdaging voor BROM op korte termijn is de participatie van
alle betrokkenen:
- Hoe zorg je ervoor dat alle partners in zekere mate een actieve inbreng
doen in BROM en dat de draagkracht en het enthousiasme van de meest actieve
partners gevrijwaard blijven?
- Hoe zorg je ervoor dat de kinderen en hun ouders in BROM voldoende mee de agenda kunnen bepalen en hun inbreng kunnen doen?
Op langere termijn wil BROM zoeken naar manieren om het bredeschoolproject op een duurzame manier verder te zetten.
2007-2008
Uitdagingen voor BROM voor het komende werkjaar is het concreter invullen van de
samenwerking met de partners (activiteiten, uitwisseling materiaal, gegevens,
expertise, …). Ook het uitzoeken van de specifieke wensen en noden van de
doelgroep (en het daaraan aanpassen van het aanbod) is een werkpunt voor
2008-2009.
2008-2009
Enkele uitdagingen die voor BROM nog in het verschiet liggen, zijn:
- het uitklaren van de functie en werking van de verschillende samenwerkingsvormen. De stuurgroep biedt zeker potentieel tot slagkrachtiger en meer sturend werken, ter ondersteuning van het werk van de coördinator. Ook de invulling en aanpak in de werkgroepen is een aandachtspunt wil deze werkvorm op termijn vruchtbaar en haalbaar blijven.
- de rol van de coördinator dient op punt gezet: wat verwacht het samenwerkingsverband van deze functie? Hoe invullen? En hoe verantwoordelijkheden spreiden zodat niet alles valt of staat met de coördinator?
- bewaken van betrokkenheid van de scholen
- daarmee gepaard gaande: verder gesprek voeren met partners over visie en inhoud van de Brede School Molenbeek, zodat verwachtingen en wensen van de diverse betrokken partijen kunnen worden afgestemd.
