De maatschappij verwacht vandaag dat mensen in staat zijn hun privaat en beroepsleven te sturen. Iedereen moet keuzes maken, moet omgaan met veranderingen, heeft te maken met onzekerheden. De meeste mensen kunnen dit niet van nature uit, maar moeten dit leren. Het levenslang leren beleid van de Europese Unie is een manier om burgers te stimuleren en te ondersteunen om hun loopbaan zelf te sturen. Dit beleid zal des te meer resultaat hebben als jongeren van bij de start worden betrokken. De beste plaats om dit de leren is de school waar leerlingen en/of studenten keuzes moeten maken in verband met verdere studies en loopbaan. Nederlands onderzoek heeft echter uitgewezen dat de huidige wijze waarop dit in scholen wordt georganiseerd weinig effectief is.

Een veel belovende aanpak is leerlingen in dialoog begeleiden bij de ontwikkeling van een persoonlijkheid en werkidentiteit: het concept van loopbaanleren. Hiervoor start dit project vanuit de hypothese dat loopbaanleren een succesfactor voor levenslang leren. Het project wil methodieken, ondersteunende instrumenten en materialen, specificaties en voorstellen ontwikkelen voor lerarentraining en uiteindelijk een strategie voor implementatie ervan.

De partners zijn zich volledig bewust van de verschillen in schoolsystemen, ruwweg al verdeeld in academies (EN, ES, FI, PL) en beroepsopleidingen (BE, AT, DE, NL) maar kwalificeren die niet als hinderpalen, maar eerder als een positieve dynamische factor voor echt leren tijdens het project.

Een hervorming van de loopbaanbegeleiding houdt het risico in verbetering van loopbaanbegeleiding te koppelen aan bij voorbeeld het verminderen van de drop out, eerder dan aan een volgehouden ondersteuning van alle studenten bij het leren van vaardigheden voor het zelf managen van hun loopbaan, een universele preventieve en opvoedkundige benadering. Door deze vaardigheden te integreren als een volwaardig deel van het algemeen en beroepsonderwijs kunnen we waarschijnlijk een duurzame en lange termijn voorbereiding geven op het latere functioneren op de arbeidsmarkt dan dit kan worden bereikt door extern en tijdsgebonden impulsen en inspanningen. Het is mogelijk de “ultieme new skill for new jobs” omdat loopbaanleren inspeelt op de complexe en persoonlijke natuur van loopbaankeuzes maken: eigen identiteit, waarden en de rol van werk in het eigen leven. Loopbaanleren is een mengeling van informatie en begeleiding en van loopbaangerelateerde activiteiten om jonge mensen te laten ontdekken wie ze echt zijn. Loopbaanleren is niet alleen het ”wat” en het “hoe” maar vooral het “waarom” van het leren: daarom kan het de echte motivatie vormen zowel voor beginnend leren in de school als voor verder levenslang leren.

Korte termijn doelgroepen

Studenten en/of leerlingen en leerkrachten vormen niet alleen de doelgroep van bij het begin van het project, maar zijn van vanaf de eerste dag ook medeontwikkelaars van de innovatie. Bovendien zal ontwikkeling hand in hand verlopen samen met de disseminatie. Daarvoor zal elke partner een studenten- en een leerkrachtenpanel organiseren als lokale stakeholders binnen de betrokken school of partner. Deze panels zullen elkaar gedurende het project 4 maal ontmoeten en ze zullen een belangrijke rol spelen in de lokale disseminatie sessies.

Lange termijn doelgroepen

Leerkrachten, studenten, ouders, personeelsleden, staf en managers van de verschillende partners en scholen, ( lokale, regionale of nationale) beleidsmakers, lokale kamers van koophandel. De geplande innovatie mikt op kennis van het leren van studenten (het uiteindelijke doel), kennis van het leren en werken van leerkrachten (als een middel voor ondersteuning van het leren van studenten), kennis van het beleid van de aangesloten partnerscholen en de perceptie van de managers. Voor het bedrijfsleven is het interessant te weten dat leerlingen en/of studenten van de partnerscholen goed zullen uitgerust zijn voor voortdurende wijzigingen van de arbeidsmarkt: studenten die geleerd hebben hun eigen waarden en persoonlijke ontwikkeling te koppelen aan de ontwikkelingen van de arbeidsmarkt.

Stichting Landstede Zwolle – Nederland

Vlaanderen: Dienst Beroepsopleiding
Oostenrijk: Verein Schul- und Ausbildungsberatung SAB
Verenigd Koninkrijk: Adam Smith College
Spanje: Instuti Tecnologico y Grafico Tajamar
Duitsland: Volkshochschule Mainburg e.V.
Finland: Kokkolan kauppaopisto
Polen: Spoleczna Wyzska Szkola Przedsiebiorczosci Zaradzania

Lifelong Learning Programme
Actie: Multilateral Projects for Development of Innovation

http://sites.google.com/site/eucareerlearning/home/news

Tanja Biebaut: tanja.biebaut@ond.vlaanderen.be .

Project acronym: CLLL
Project agreement number: 2010-3662/001-001
www.careerlearning.eu or www.career-learning.eu

Disclaimer: This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. CLLL 2010 – 3662/001-001