1 Hygiëne |
|
|
|
De leerlingen |
|
1
|
|
kunnen het belang aantonen van
lichaamshygiëne voor zichzelf en voor hun omgeving. |
2 Voeding
|
|
|
|
De leerlingen |
|
2
|
|
kunnen aan de hand van een model
een evenwichtige maaltijd samenstellen. |
|
3
|
|
zien in hoe het voedingsgedrag
beïnvloed wordt door reclame en sociale omgeving. |
|
4
|
|
weten dat goede voedingsgewoonten
de gezondheid bevorderen. |
3 Genotsmiddelen (tabak, alcohol, drugs) en geneesmiddelen
|
|
|
|
De leerlingen |
|
5
|
|
weten dat het gebruik en misbruik
van genots- en geneesmiddelen gevolgen heeft voor de eigen gezondheid,
de gezondheid van anderen, de sport- en leerprestaties en de
sociale relaties. |
|
6
|
|
kunnen geneesmiddelen op de
juiste wijze gebruiken en hoeden zich voor zelfmedicatie. |
|
7
|
|
kunnen eigen standpunten tegenover
roken, alcohol- en druggebruik formuleren. |
4 Veiligheid en E.H.B.O.
|
|
|
|
De leerlingen |
|
8
|
|
zien in dat hun gedrag invloed
heeft op de eigen veiligheid en die van anderen. |
|
9
|
|
kunnen enkele veilige en onveilige
situaties in hun eigen leefomgeving identificeren en kunnen
voorbeelden geven van preventieve maatregelen. |
|
10
|
|
kennen het verkeersreglement
en de veiligheidsvoorschriften voor voetgangers, (brom)fietsers,
passagiers en kunnen ze toepassen. |
|
11
|
|
kunnen op een efficiënte manier
hulp inroepen in een noodsituatie en zelf eerste hulp bieden
bij kleine wonden. |
5 Stress en emoties
|
|
|
|
De leerlingen |
|
12
|
|
weten dat gevoelens in bepaalde
omstandigheden aanleiding kunnen geven tot het gebruiken van
genots- en/of geneesmiddelen. |
|
13
|
|
leren omgaan met sociaal-emotionele
en lichamelijke veranderingen in de puberteit. |
6 Rust, beweging, houding
|
|
|
|
De leerlingen |
|
14
|
|
kunnen een goede sta-, zit-,
en tilhouding aannemen en geven enkele voorbeelden van mogelijke
klachten die optreden bij verkeerde houdingen en bewegingen. |
|
15
|
|
zien het belang in van een evenwichtige
tijdsbesteding van (school-)werk, rust, ontspanning, beweging
en de invloed ervan op de lichaamsconditie. |
