Kerncomponenten van techniek
|
|
De leerlingen kunnen |
|
1 |
verschillende onderdelen in een eenvoudig
technisch systeem onderzoeken: de functies en de relaties
ertussen toelichten; |
|
2 |
onderzoeken hoe het komt dat een zelf gebruikt
technisch systeem niet of slecht functioneert; |
|
3 |
voor enkele zelf gebruikte technische systemen
illustreren hoe ze in de loop van de tijd geoptimaliseerd zijn; |
|
4 |
in concrete voorbeelden de stappen van het
technisch proces aanduiden: probleemstelling onderzoeken,
ontwerpen, maken, in gebruik nemen, evalueren; |
|
5 |
in concrete ervaringen uit techniek het nut
aantonen van de gebruikte hulpmiddelen zoals gereedschappen,
machines, grondstoffen, materialen, energie, informatie,
menselijke inzet, geldmiddelen, tijd; |
|
6 |
technische systemen, het technisch proces,
hulpmiddelen en keuzen herkennen in verschillende
verkenningsgebieden1 uit de wereld van techniek: informatie- en
communicatietechniek, verzorging, voeding, bouw, elektriciteit,
hout, metaal, kunststoffen, schilder- en grafische technieken,
mode, tuinbouw. |
Techniek als menselijke activiteit
|
|
De leerlingen kunnen |
|
7 |
de vereisten waaraan een technisch systeem moet
voldoen onderzoeken in functie van het gebruik of de realisatie
ervan; |
|
8 |
een eenvoudig ontwerp aanvullen uitgaande van
de vooropgestelde vereisten; |
|
9 |
een eenvoudig constructieplan, een stuklijst,
een receptuur, kwaliteitseisen en symbolen lezen in functie van
een maakopdracht; |
|
10 |
een logisch stappenplan raadplegen en de te
gebruiken hulpmiddelen kiezen in functie van de maakopdracht; |
|
11 |
een maakopdracht uitvoeren met oog voor
vereisten van kwaliteit, veiligheid, ergonomie en milieu; |
|
12 |
een gerealiseerd eindproduct toetsen aan de
vooropgestelde vereisten; |
|
13 |
het eigen maakproces evalueren en voorstellen
doen voor verbetering; |
|
14 |
de opeenvolgende stappen van het technisch
proces doorlopen om een eenvoudig technisch systeem te
realiseren; |
|
15 |
problemen oplossen bij het in dienst stellen en
onderhouden van een technisch systeem; |
|
16 |
technische systemen zorgzaam, doelgericht,
veilig en ergonomisch gebruiken; |
|
17 |
bij het ontwerpen, maken en gebruiken in de
klas gelijkenissen en verschillen aangeven met professionele
technische werkwijzen; |
|
18
|
technische systemen realiseren in verschillende
verkenningsgebieden1 uit de wereld van techniek: informatie- en
communicatietechniek, verzorging, voeding, bouw, elektriciteit,
hout, metaal, kunststoffen, schilder- en grafische technieken,
mode, tuinbouw. |
Techniek en samenleving
|
|
De leerlingen kunnen |
|
19 |
aan de hand van voorbeelden illustreren dat een
technisch systeem ontworpen en gemaakt is om aan behoeften te
voldoen; |
|
20 |
aan de hand van diverse toepassingen
illustreren dat het gebruik van technische systemen zowel goede
als slechte gevolgen kan hebben voor henzelf, voor de manier
waarop mensen (samen)leven en voor de natuur; |
|
21 |
voorbeelden geven van maatschappelijke keuzen
die bepalend zijn voor het gebruik en de ontwikkeling van nieuwe
technische systemen, nu en in het verleden; |
|
22 |
de wederzijdse beïnvloeding van techniek en
samenleving illustreren in verschillende verkenningsgebieden1
uit de wereld van techniek: informatie- en communicatietechniek,
verzorging, voeding, bouw, elektriciteit, hout, metaal,
kunststoffen, schilder- en grafische technieken, mode, tuinbouw; |
|
23* |
het belang erkennen van technische beroepen en
van technische vaardigheden in de huidige samenleving, en
daarbij geen onderscheid maken tussen mannen en vrouwen; |
|
24
|
duidelijk maken in welke beroepen en sectoren
de uitgevoerde technieken van belang zijn. |
|
|
|
|
* De attitudes werden met een asterisk (*) aangeduid. |
|
|
|
Voor het realiseren van bovenstaande ontwikkelingsdoelen
gelden volgende begripsomschrijvingen. |
|
|
Kerncomponenten van techniek
De vier kerncomponenten van techniek zijn: technisch systeem,
technisch proces, hulpmiddelen en keuzen.
- Technisch systeem
Een technisch systeem is een geheel van elkaar wederzijds
beïnvloedende elementen en onderdelen die gericht zijn op
het bereiken van (een) bepaald(e) doel(en).
In een technisch systeem kunnen zich natuurkundige,
scheikundige of biologische fenomenen voordoen.
De term technisch systeem kan betrekking hebben op het
systeemaspect alleen of op alle aspecten (de 4
kerncomponenten) van het technisch object. De gekozen
toepassing van het ontwikkelingsdoel bepaalt welke van de
twee benaderingen aangewezen is.
- Technisch proces
Een proces kent een geleidelijk verloop van een reeks acties
om een technisch systeem in te zetten, te ontwikkelen of te
verbeteren.
Kenmerkend voor techniek is het technisch proces.
Het technisch proces vertrekt vanuit een behoefte en
verloopt volgens 5 stappen:
- probleem stellen;
- ontwerpen;
- maken;
- in gebruik nemen;
- evalueren.
- Hulpmiddelen
De kerncomponent ‘hulpmiddelen’ omvat alles wat nodig is om
technische systemen efficiënter te laten functioneren, te
verwezenlijken en hun werking te doorgronden. Daarmee worden
onder andere bedoeld: materialen en grondstoffen, energie,
machines en gereedschappen, meetinstrumenten, mensen,
kapitaal, tijd, …
- Keuzen
Keuzen zijn afhankelijk van criteria waaraan technische
systemen moeten voldoen. Die criteria kunnen door de
maatschappij of vanuit de techniek worden bepaald. Criteria
kunnen norm worden en normen kunnen wet worden.
|
