Site Plan Geletterdheid Verhogen

De G-coach: geïntegreerde geletterdheidstraining in beroepsopleidingen

Vaak willen werkzoekenden hun kansen op de arbeidsmarkt vergroten door het volgen van een beroepsopleiding maar vormt het ontbreken van voldoende geletterdheidvaardigheden een obstakel voor het behalen van de beroepskwalificaties. Om daar iets aan te verhelpen denken deze mensen evenwel niet in de eerste plaats aan het volgen van NT1-, wiskunde of ICTlessen in de Basiseducatie. Ook neemt slechts 17 % van de Vlaamse werklozen deel aan één of andere vorm van formeel leren in het volwassenenonderwijs. Vanuit deze vaststelling is bij veel betrokken actoren het idee gegroeid dat de bereidheid van laaggeletterden om hun geletterdheidvaardigheden te verbeteren, wel eens veel groter kan zijn wanneer het werken aan geletterdheid wordt geïntegreerd in de beroepsopleiding.

Het Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO, Leuven) en het Centrum voor Basiseducatie Leuven Hageland voerden een project uit in opdracht van het Departement Werk en Sociale Economie. De opdracht omvatte de uitwerking van een duidelijk en eenduidig model voor de organisatie van geïntegreerde geletterdheidstraining en een uitgewerkte methodiek.

Hier vindt u het rapport en de instrumenten die werden ontwikkeld:

Om de ontwikkeling en organisatie van geïntegreerde geletterdheidstrainingen te stimuleren werden de centra voor basiseducatie uitgenodigd om op basis van de resultaten van de bovenvermelde studieopdracht projectvoorstellen in te dienen voor de organisatie van geïntegreerde geletterdheidtraining met G-coach, in samenwerking met de verschillende onderwijs- en opleidingsverstrekkers die beroepsopleidingen inrichten, met name:

In het kader van deze proefprojecten worden ook de jong volwassenen uit het TSO en (D)BSO meegenomen. Uit de analyse van de PISA-data (OECD) blijkt dat de leerlingen die in Vlaanderen bijzonder slecht scoren voor geletterdheid in het BSO geconcentreerd zitten. Als gevolg hiervan dreigt een deel van de jongeren het leerplichtonderwijs te verlaten met een onvoldoende hoog niveau van geletterdheid: zij stromen functioneel laaggeletterd de samenleving in. Dit heeft volgens het IALS-onderzoek tot gevolg dat zij proportioneel meer kans hebben om in de werkloosheid en de kansarmoede terecht te komen, niet volwaardig in de maatschappij en op de arbeidsmarkt kunnen functioneren, en geschreven taal moeilijk of nauwelijks kunnen aanwenden om tot verder leren te komen.

De projecten moeten de centra voor basiseducatie de gelegenheid geven gericht te experimenteren en te zoeken naar wat binnen hun context de beste aanpak is om geïntegreerde geletterdsheidtraining op te zetten, te ondersteunen en te valoriseren. De projecten dienen gekaderd te worden binnen een globale strategie van het centrum voor basiseducatie inzake structurele samenwerking met voornoemde opleidingsinstanties. Het is de bedoeling van de proefperiode om na te gaan of we het concept van geïntegreerde geletterdheidtraining structureel kunnen verankeren. De projecten zullen worden opgevolgd door een stuurgroep aangesteld door de secretaris-generaal van het departement Onderwijs en Vorming. Deze projecten zullen lopen vanaf september 2010 tot en met augustus 2011.