Time-out
Wat is time-out? Wat doet een time-outproject precies? Waar
vind ik een time-out-project? Hoe kan time-out spijbelen voorkomen of
verhelpen?
Time-out en HERGO op school, wat is dat?
De methodiek van time-out wordt ondertussen al enkele jaren toegepast in
Vlaanderen, eerst onder de vorm van een proefproject door 4 organisaties, sinds
het schooljaar 2006-2007 over heel Vlaanderen door 15 organisaties. In het proefproject
werd gewerkt met lange time-out, waarbij leerlingen die grote moeilijkheden
veroorzaken op school of helemaal gedemotiveerd zijn, verschillende weken uit de
school worden gehaald en apart worden begeleid, met als doel hen terug op de
schoolbanken te krijgen. Het is een middel om vroegtijdige schooluitval tegen te
gaan.
In navolging van de lange time-out kwam er ook een korte formule van time-out, om
nog korter op de bal te kunnen spelen en in een vroeger stadium te kunnen
ingrijpen. Een korte time-out duurt slechts enkele dagen en richt zich op
leerlingen bij wie de eerste moeilijkheden zich manifesteren en waar de school
niet direct een oplossing voor heeft.
Vijftien organisaties in Vlaanderen bieden momenteel korte en/of lange time-out aan voor scholen en ontvangen hiervoor subsidies van het departement
Onderwijs &
Vorming (voor de lange time-outprojecten gaat het om een cofinanciering met het
departement Welzijn, Volksgezondheid & Gezin).
Het CLB meldt de jongere aan bij de organisatie als mogelijke
kandidaat voor een time-out. Bij een korte time-out kan ook de school aanmelden. Het time-outproject organiseert dan een
rondetafel met alle betrokkenen (leerling, ouders, leerkracht, CLB-medewerker,…)
om na te gaan of time-out inderdaad nuttig kan zijn voor deze leerling. Indien
men een time-out opstart, zijn er verschillende methodieken die in het kader van
die time-out kunnen worden toegepast. Er zijn individuele activiteiten mogelijk
met de jongere, bijvoorbeeld een wandeltocht of bepaalde methodieken om de eigen
persoonlijkheid te doorgronden. Sommige projecten werken ook met
groepsactiviteiten, zoals atelierwerking of avontuurlijke activiteiten.
Daarnaast is HERGO op school een methodiek die gebruikt kan worden in
het kader van de korte time-out. HERGO staat voor herstelgericht groepsoverleg en is een
bemiddelingsvorm waarbij niet alleen de dader(s) en slachtoffer(s) aanwezig
zijn, maar waarbij zij elk ook hun ‘achterban’ mogen meebrengen (personen uit
hun sociale netwerk, die hen kunnen ondersteunen tijdens het proces). Het gehele
proces wordt gestuurd door een moderator/bemiddelaar. Tijdens de HERGO op school
probeert men een oplossing te vinden voor wat er gebeurd is, bijvoorbeeld door
na te gaan hoe eventuele schade hersteld kan worden, welke sanctie de dader moet
krijgen enzovoort.
Als men een aanmelding krijgt waarvan men als
time-outproject denkt dat dit in aanmerking kan komen voor een HERGO op school,
bijvoorbeeld een leerling die iets beschadigd heeft op school of die gevochten
heeft met een andere leerling of leerkracht, dan kan men een HERGO op school
voorstellen.
Meer informatie
Lees de folders:
HERGO op school - Nederlands
(Word, 2 p.)
HERGO op school - Frans (Word, 2 p.)
HERGO op school - Arabisch (Word, 2 p.)
Rol van time-out in de spijbelaanpak
Spijbelen is één van de redenen waarom een jongere kan aangemeld worden bij
een time-outproject. Vaak is er ook sprake van een 'meervoudige
problematiek' bij de jongere, en is spijbelen slechts één van de redenen waarom
de school/het CLB de jongere doorverwijst naar een time-out.
Tijdens de time-out krijgen zowel de jongere als de school een rustperiode.
De begeleiders werken met de jongere zodat hij terug zijn balans vindt en er
wordt, zeker bij spijbelen, ook gewerkt aan de motivatie van de jongere om naar
school te gaan. De school krijgt ook ruimte om even terug op adem te komen
en na de time-out opnieuw met goede moed met de leerling aan de slag te gaan.
Het is wel belangrijk dat er voldoende aandacht wordt besteed aan de
follow-up van de jongere na de time-out. De time-outbegeleider moet dit
uitgebreid bespreken met de jongere, zijn/haar ouders, de school en het CLB
tijdens het afsluitende rondetafelgesprek. Waar kan de jongere terecht
indien het even terug minder goed gaat? Kan de school of het CLB ergens terecht
met eventuele vragen over de begeleiding van de jongere? Voelen de ouders
zich in staat om de jongere terug op te vangen, of hebben ze hierbij
ondersteuning nodig? Deze en vele andere vragen worden besproken.
Bij de lange time-out vindt er ook nog een follow-up rondetafel plaats, drie
maanden na afloop van de time-out.
Waar vind ik een time-outproject?
Indien u interesse heeft in time-out, dan kan u hier zien
welke
organisaties in uw provincie een time-out aanbieden. Elk time-outproject stelt
zichzelf voor.
Interview Jarno Bogaert, begeleider bij Time-out Sint-Niklaas
«Ik laat mijn jongere niet los»
«Bij een spijbelaar is de situatie nooit zwart of wit. Ik begeleidde een
jongen waarbij het CLB een gameverslaving vermoedde. Maar al dat gamen was
slechts een invulling van zijn verveling. Die jongen durfde niet alleen naar
school omdat hij een vorm van pleinvrees had. Daar denk je niet direct aan,
natuurlijk. Zo’n dingen komen soms pas naar boven tijdens een Time-out.»
Lees het volledige interview
Acties van het spijbelactieplan die relevant zijn voor de time-outprojecten
Actie 9
| 