LERARENdirect: nieuwsbrief van 28 november
bron: Lerarendirect
28 november 2007
ALGEMEEN
Sociaal profiel van leerlingen bepaalt schoolbudget
Een deel van de werkingsmiddelen voor basis- en secundaire scholen wordt
vanaf volgend schooljaar verdeeld volgens het profiel van de schoolbevolking.
Met werkingsmiddelen kunnen scholen lesmateriaal aankopen, uitstappen
organiseren, verwarming betalen … Scholen die meer barrières moeten overwinnen
om hun leerlingen tot succes te begeleiden, krijgen meer middelen. De
leerlingenkenmerken waarmee rekening wordt gehouden, zijn: lager opgeleide
ouders, andere thuistaal dan het Nederlands, een laag inkomen en in een kansarme
buurt wonen. De laatste twee kenmerken kan de overheid uit eigen databanken
halen, voor de eerste twee is in september een enquête gehouden bij 1,1 miljoen
kinderen. Ook wordt de lat tussen de netten gelijk gelegd, op 7,5 procent
objectieve verschillen na. Voor ongeveer alle scholen betekent dit winst, maar
de grootste sprong maken die scholen die veel leerlingen uit kansengroepen
aantrekken.
Na intensieve onderhandelingen heeft onderwijsminister Vandenbroucke hierover
een akkoord bereikt met de onderwijskoepels en het GO!.
Lees meer op de Klassewebsite in '125 miljoen extra'
Lees meer in het persbericht en bekijk budgetvoorbeelden
Meer leraren op bedrijfsstage
Een leraar die een tijdje de klas achter zich laat om zich bij te scholen in nieuwe technieken? Binnenkort kunnen 30 000 leraren per vijf jaar dat doen via een stage. Leraren op stage zouden ook soepeler vervangen kunnen worden. Bovendien moet vanaf volgend schooljaar elke leerling van het laatste jaar algemeen of technisch secundair onderwijs stage kunnen lopen in een bedrijf. Ook stages vanaf het vijfde jaar secundair worden gestimuleerd. Jaarlijks gaat het om 75 000 stageplaatsen.
Dat zijn twee punten op de competentieagenda, die onderwijsminister Vandenbroucke en de vertegenwoordigers van de diverse onderwijskoepels, de vakbonden en de werkgevers ondertekenden. De competentieagenda bevat tien prioriteiten die, over de grenzen van onderwijs, werkgevers- of werknemersorganisaties heen, de capaciteiten van zowel studenten, werkzoekenden als werknemers moeten erkennen én inzetten.
Meer info over de competentieagenda in een persbericht
Talen zijn 'nuttigste' schoolvakken
Vlamingen vinden Nederlands een van de schoolvakken waar ze het meest aan hebben. Maar Engels en Frans vinden ze nóg nuttiger dan Nederlands. Vlaamse leerlingen geven Nederlands een vijfde plaats voor 'populariteit'. Leraren Nederlands vinden dat Nederlands een apart vak moet blijven en 70 procent verwacht dat dit ook gebeurt. Alle ondervraagde groepen vinden dat er aan spelling meer aandacht moet worden besteed. Toch vindt ongeveer 40 procent van de leerlingen dat het minder belangrijk is om goed te kunnen spellen nu er spellingcheckers zijn. 40 procent is het daar niet mee eens. Van de leraren ziet ruim 70 procent in het bestaan van de spellingchecker geen reden om de lat voor spellingvaardigheid lager te leggen. Bij Vlaamse leerlingen zijn discussiëren, verhalen schrijven en literatuur lezen de favoriete onderdelen van het vak.
De Nederlandse Taalunie legde vragen over het vak Nederlands - waardering voor het vak en de onderdelen ervan zoals spreekbeurten houden, spellen en literatuur - voor aan een brede groep volwassenen en aan twee specifieke groepen: leraren Nederlands en leerlingen van het secundair onderwijs. Het onderzoek werd gehouden in Nederland, Vlaanderen en Suriname.
Lees meer over het onderzoek en download het volledige rapport
Speel het slim met een dikke trui
Zet uw school op 15 februari 2008 – Dikke Truiendag - de verwarming een graadje lager? Op 16 februari 2005 ondertekende België het Kyoto-protocol: tegen 2008 moet ons land 7,5 procent minder CO2 uitstoten dan in 1990. Milieuzorg op School (MOS) roept daarom alle Vlaamse en Brusselse scholen op om op Dikke Truiendag actie te ondernemen om – onder het motto 'Speel het slim' - minder energie te verbruiken. Doel is om zoveel mogelijk leerlingen, leraren, directeurs en ander schoolpersoneel te sensibiliseren om te zorgen voor een energiezuinige school.
Als eerste stap registreert u de deelname van uw school via de website van Dikke Truiendag. U ontvangt dan affiches waarmee u het initiatief bekendmaakt. Daarna meldt u welke acties uw school organiseert. Via de website berekent u hoeveel de CO2-uitstoot van uw school daalt en hoeveel euro u bespaart. Uw school maakt ook kans op leuke prijzen.
Verken de website van Dikke Truiendag 2008
Meld de acties die uw school organiseert
Maak uw school wereldberoemd
Wil u van uw onderwijsinstelling een creatieve en stimulerende leeromgeving maken? Neem dan deel aan de Unizo Prijs Ondernemende School 2008. Die prijs gaat naar scholen die met een inspirerend project de creativiteit en de ondernemingszin van hun leerlingen stimuleren. Per onderwijsniveau wordt 5 500 euro prijzengeld verdeeld, de laureaat krijgt een geldprijs van 3 000 euro.
De Unizo Prijs Ondernemende School 2007 is een initiatief van Unizo, in samenwerking met Cera, Ecego, Flanders DC en Windows Live. Inschrijven kan nog tot 17 december.
Meer informatie over de Unizo Prijs Ondernemende School 2008
Is het toezicht in uw school eerlijk geregeld?
Brandende vuilnisbakken blussen, kussende koppeltjes uit elkaar houden, spiekers betrappen, de poort bewaken, doen of je neus bloedt ... Leraren weten wat toezicht houden is. Het hoort bij de job, maar er komt vaak ruzie van. Het werk is niet overal eerlijk verdeeld. En hoe zit dat in uw school? Is het toezicht daar eerlijk geregeld? Geef uw mening.
Doe de poll op de website van Klasse
Lees de reportage 'Heb ik vandaag wéér toezicht' in Klasse
Omzendbrieven
Toevoeging van NO/2007/06 over het ICT-infrastructuurprogramma. Vanaf 1 september 2007 zijn in het basisonderwijs en in de eerste graad secundair onderwijs nieuwe vakoverschrijdende eindtermen ICT van kracht. De invoering van de ICT-eindtermen en -ontwikkelingsdoelen gaat gepaard met een inhaaloperatie voor ICT-infrastructuur. De overheid verstrekt via het ICT-infrastructuurprogramma financiële middelen om informatie- en communicatietechnologie aan te kopen of te huren.
In deze nieuwe omzendbrief vindt u informatie over het programma zowel voor het schooljaar 2006-2007 (afhandeling) als voor het schooljaar 2007-2008 (lopende uitvoering).
Edulex: NO/2007/06 – ICT-infrastructuurprogramma
'ICT-infrastructuur' is een thema in weTwijs
Basisonderwijs
Bijkomende kleuters zorgen voor extra lestijden
Dit schooljaar kregen – na de tweede instapdag na de herfstvakantie – al 279 kleuterscholen extra lestijden toegekend omdat nieuwe, kleine kleutertjes zich in de school ingeschreven hebben. De stijging is zichtbaar in alle netten. Dit is het gevolg van de nieuwe, soepelere berekeningswijze die begin dit schooljaar ingevoerd werd.
Het schooljaar 2007-2008 staat in het teken van het kleuteronderwijs.
Lees meer in een persbericht over de extra lestijden
Sociale achtergrond bepaalt leesvaardigheid
Aan het eind van het vierde leerjaar scoren Vlaamse leerlingen heel verschillend op testen voor begrijpend lezen. Vooral de sociaal-culturele en etnisch-culturele achtergrond van de leerlingen bepalen die verschillen. Dat blijkt uit het internationaal PIRLS 2006-onderzoek waaraan de KULeuven meewerkte. Aan de studie namen 137 Vlaamse basisscholen deel.
Laag opgeleide ouders staan vaker niet zo gunstig tegenover lezen. Hun
kinderen blijven ook al eens vaker zitten. De effecten daarvan leiden tot grote
verschillen in leesscores tussen kansarme leerlingen en modale of kansrijke
leerlingen. De achterstand van allochtone kinderen wordt in grote mate door
sociaal-culturele factoren verklaard. Maar voor Turkse kinderen in Vlaanderen
komt daar toch nog een flinke achterstand bij.
De Vlaamse basisscholen zijn bijna even effectief: ze dragen in ongeveer gelijke
mate bij tot de prestaties van hun leerlingen.
Lees meer in het persbericht 'Begrijpend lezen in het vierde leerjaar'
Vind meer informatie over PIRLS 2006
Yeti scoort bij doelgroep
Dat Yeti populair is bij de leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar is al langer bekend. Uit een rondvraag bij 100 leraren blijkt nu ook dat de tieners het blad massaal waarderen. Ze lezen het graag – ook kinderen die niet vaak lezen – en er zit veel meer inhoud in dan op het eerste zicht lijkt, zeggen die leraren. Dat wordt meestal duidelijk in de pedagogische bijlage die een groot deel ook effectief gebruikt om voor alle leerlingen meer uit Yeti te kunnen halen. Het blad ziet er bewust chaotisch uit, maar daarachter zit een stevige structuur: onderwijs, opvoeding, helpvragen, preventie, participatie, kinderrechten, betrokkenheid, cultuur … Elke maand bepaalt een andere Yeti-klas mee de inhoud. Die ligt deze maand in de schaduw van het stadion van Racing Genk. Voetbal in het blad dus, maar ook: wat leren mijn leerlingen op straat? (handige tips van leerlingen voor leraren), hoe koud is het in je klas? (doe samen de test), waaraan ergeren je leerlingen zich in je klas? handige cultuurtips krijg je van Vlieg. De helprubriek voor tieners in problemen heet 'Vraag het aan Lisa'.
Ontdek de pedagogische bijlage bij Yeti
Verken helprubriek, cultuurtips van Vlieg … op de website van Yeti
Maak kennis met Yeti (november)
Startdag Zorg+ verhuist naar andere locatie
De 'startdag Zorg+' op 11 december wijkt wegens groot succes uit naar een andere zaal. Zorg + medewerkers zijn welkom in de Promotiezaal van de KULeuven, Naamsestraat 22, 3000 Leuven.
De startdag wil inspiratie bieden aan de zorg+medewerkers die sinds september in de scholengemeenschappen gestart zijn én aan het volledige zorgteam van de school. Je kan nog inschrijven tot 5 december.
Meer informatie over de startdag Zorg+
Secundair Onderwijs
Meisjes zijn stipt en ordelijk, jongens meer flexibel
Meisjes zijn gemiddeld meer gemotiveerd dan jongens om na hun studies te beginnen werken. Jongens geven zichzelf een hogere score voor 'flexibiliteit en doorzetting', meisjes voor 'stiptheid en ordelijkheid'. Ook leraren geven aan meisjes een hogere score voor 'stiptheid en ordelijkheid'. Stagebegeleiders geven meisjes hogere scores over bijna de hele lijn: 'willen leren', 'spontaan engageren', 'positieve communicatie' en 'algemene motivatie'. Schoolverlaters uit het technisch onderwijs schatten hun eigen jobattitude (flexibiliteit, doorzetting, engagement …) iets hoger in dan leerlingen uit het beroeps. De richtingen mechanica, elektriciteit, lichaamsverzorging en voeding leveren de leerlingen met de meest positieve arbeidshouding af.
Dat zijn enkele conclusies van een peiling naar de jobhouding van Limburgse schoolverlaters uit het technisch en beroepssecundair onderwijs. Recent onderzoek toont immers aan dat het gebrek aan de juiste arbeidshouding een belangrijke belemmering vormt bij bedrijven om schoolverlaters aan te werven. De attitudemeting werd uitgevoerd door de vzw LOOA in samenwerking met Censtat (UHasselt) in het kader van het project Will's Kracht.
Lees meer over arbeidshouding van schoolverlaters (Word 910 Kb, 4 p.)
Ding mee naar de Bouwschoolaward 2007
Levert uw school inspanningen om de bouwsector en de bouwopleidingen in een positief daglicht te stellen? Dan maakt u kans op de Bouwschoolaward 2007. Uw school dient een beschrijving van haar project(en) in voor één van de vier sectoren: Bouw, Hout, Koeling en Warmte, en Schilder en Decoratie. Een professionele jury kiest vier laureaten. De beste laureaat wint 4 000 euro en een artikel in de vakbladen van PMG en het Bouwunie-ledenblad Bouwnieuws. Voor drie andere laureaten is er telkens 1 000 euro weggelegd en een vermelding in het artikel.
De award is een initiatief van de Bouwunie – de bij Unizo aangesloten Unie van het KMO-bouwbedrijf – samen met vakbladuitgever PMG, Fortis Bank en Wienerberger. De uitreiking vindt plaats op 29 februari 2008. Inschrijven kan tot 31 december 2007. Interesse? Vraag meer info aan Jo Kussenaars, de coördinator van de Bouwschoolaward, via jo.kusseneers@bouwunie.be of 02 238 06 02.
Vind meer informatie in het persbericht
Vraag leerlingenkenmerken 'thuisloos' en 'trekkende bevolking' op
Voor de leerlingen van de tweede en de derde graad van het gewoon voltijds secundair onderwijs moet u de attesten van 'thuisloos' en 'trekkende bevolking' nog opvragen bij de leerlingen en elektronisch doorsturen. Voor de leerlingen van de eerste graad secundair onderwijs werden deze indicatoren al opgevraagd via de zending van 1 oktober.
Het Vlor-advies over het nieuw financieringssysteem vraagt om voor de derde GOK-cyclus (2008-2011) ook rekening te houden met socio-economische indicatoren voor de tweede en derde graad secundair onderwijs. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming wil deze piste onderzoeken, maar beschikt niet over de gegevens over thuislozen en de trekkende bevolking.
Meer informatie over de attesten opvragen en doorsturen via Edison
Omzendbrieven
In het specialisatiejaar thuis- en bejaardenzorg en in het eerste leerjaar
van de opleiding verpleegkunde - zowel in het lineair als in het modulair
onderwijs – worden een aantal wijzigingen doorgevoerd. Dat is een gevolg van de
federale regelgeving over de functie van zorgkundige:
- benamingen - met gevolgen voor de studiebekrachtiging: deze wijzigingen gaan
al vanaf het huidig schooljaar 2007-2008 in;
- toelating tot het betrokken specialisatiejaar: de inperking tot 'toelating
enkel binnen hetzelfde studiegebied' gaat in vanaf het schooljaar 2008-2009.
De omzendbrieven SO 37, SO 60, SO 55, SO 64 en SO 76 zijn aangepast.
Edulex: SO 37 – secundair onderwijs – administratieve groepen
Edulex: SO 60 – studieaanbod voltijds secundair onderwijs
Edulex: SO 55 – vaststelling van het pakket uren-leraar in het voltijds SO
Edulex: SO 64 – structuur en organisatie van het voltijds SO
Edulex: SO 76 – experimenteel SO volgens een modulair stelsel
CLB
Website over bijzondere jeugdzorg geactualiseerd
Wat doet de sector 'Bijzondere Jeugdzorg'? Welk advies wint u daar in? Welke vorming biedt de sector aan? U vindt al die informatie op de vernieuwde website van de Ondersteuningsstructuur Bijzondere Jeugdzorg (OSBJ). De OSBJ biedt informatie, advies, vorming en ondersteuning aan alle (professionele en vrijwillige) werknemers van Vlaamse organisaties, projecten en diensten van de Bijzondere Jeugdzorg. Hun website richt zich in eerste plaats tot medewerkers van de Bijzondere Jeugdzorg, maar ook medewerkers uit andere sectoren, leraren en studenten … vinden er heel wat nuttige informatie.
Niet vergeten
Stuur uiterlijk 8 december de loonfiches brugpensioen ex-MST (VCLB) voor de periode augustus – november naar uw schoolbeheerteam.
'Schoolbeheerteam CLB' is een thema in weTwijs
Levenslang Leren
Omzendbrieven 1 - Volwassenenonderwijs
Wijziging aan PV/2004/05 over de toelichting bij de documenten schoolbeheer (osp). Alleen document 3A werd gewijzigd: de opdracht wordt opnieuw in uren in plaats van in punten doorgegeven. De tekst van de omzendbrief zelf werd niet gewijzigd.
Edulex: PV/2004/05 – toelichting bij de documenten schoolbeheer
'Jaarlijkse inlichtingen vwo/cvo (schoolbeheer)' is een thema in weTwijs
Omzendbrieven 2 - Volwassenenonderwijs
Wijziging aan OSP/PERS/GR/LG over de bepalingen over het personeel van centra
voor volwassenenonderwijs. Deze omzendbrief werd op drie vlakken aangepast:
- actualiseringen hoofdzakelijk naar aanleiding van het elektronische
personeelsdossier;
- aanpassingen aan de nieuwe terminologie van het nieuwe decreet op het
volwassenenonderwijs;
- toevoeging van een nieuw item (punt 12) 'Puntenenveloppe' met uitleg over
bepaalde punten over de personeelsformatie die de introductie van de
puntenenveloppe voor het ondersteunend personeel en het bestuurspersoneel
meebrengt.
Edulex: OSP/PERS/GR/LG – bepalingen over het personeel van centra voor volwassenenonderwijs
'Puntenenveloppe/vwo(cvo)' is een thema in weTwijs
'Jaarlijkse inlichtingen/vwo(cvo)' is een thema in weTwijs
'Prestatieregeling/vwo(cvo)' is een thema in weTwijs
'Salarisschalen/vwo(cvo)' is een thema in weTwijs
'Bekwaamheidsbewijzen/vwo(cvo)' is een thema in weTwijs
