SCHOOLdirect: nieuwsbrief van 5 december 2007
bron: Schooldirect
datum: 5 december 2007
ALLE NIVEAUS
Vlaamse vijftienjarigen halen internationale subtop voor wetenschappen
Vlaanderen staat aan de internationale subtop voor wetenschappen. Dat blijkt uit de vergelijkende test Pisa2006, die de 'wetenschappelijke geletterdheid' van vijftienjarige leerlingen uit 57 landen toetste. Vlaanderen haalt met 529 punten de achtste plaats. Daarmee scoort het even goed als Canada, Tapei-China, Estland, Japan, Nieuw-Zeeland, Australië, Nederland, Korea en Liechtenstein. Finland en Hongkong-China scoren beduidend beter. Onze buurlanden en de andere gemeenschappen van ons land scoren beduidend minder goed. 88 procent van de Vlaamse leerlingen haalt het basisniveau dat nodig is om echt wetenschappelijke vaardigheden toe te passen. In een gemiddeld Oeso-land is dat maar 81 procent. In Vlaanderen is het verschil tussen de sterkste en zwakste leerlingen iets kleiner dan in een gemiddeld Oeso-land. Meisjes en jongens scoren gemiddeld even goed, maar de invloed van sociaal-economische achtergrondskenmerken is in Vlaanderen wel heel groot.
PISA staat voor Programme for International Student Assessment. In Vlaanderen legden iets meer dan 5 000 leerlingen uit 162 scholen de tests af.
Lees meer in 'Vlaamse vijftienjarigen halen subtop voor wetenschappen'
Lees meer in het persbericht 'Eerste reactie van de minister op de Pisa2006-resultaten'
Download het volledige rapport over de Vlaamse prestaties
Vlaanderen staat eerste plaats voor wiskunde af
Terwijl Vlaamse vijftienjarige leerlingen in 2003 nog met stip de eerste plaats voor wiskunde veroverden, bevolken ze nu de kopgroep samen met de leerlingen van vier andere landen. Dat blijkt uit de vergelijkende test Pisa2006, die de 'wiskundige geletterdheid' van 15-jarige leerlingen uit 57 landen toetste. Tapei-China haalt de beste score met 549 punten. Vlaanderen behoort met 543 punten tot de absolute topgroep van landen, samen met Tapei-China, Finland, Hongkong-China en Korea. Tussen deze landen is er statistisch gezien geen betekenisvol verschil. Dat het Vlaamse wiskundegemiddelde deze keer iets lager uitvalt, komt vooral doordat de scores van de hoogstpresterende leerlingen iets lager liggen dan in 2003. Eén van de mogelijke verklaringen is het feit dat 'wiskunde' in de bevraging van 2006 geen hoofddomein was, wat in 2003 wel het geval was. Hierdoor verdwenen er heel wat echt moeilijke vragen. En net daarin kunnen Vlaamse leerlingen zich onderscheiden.
Alle andere landen scoren beduidend slechter dan Vlaanderen en de topgroep: buurlanden Nederland (531), Duitsland (504), Frankrijk (496) en de Duitstalige (514) en Franse Gemeenschap (490).
Lees meer in het persbericht 'Eerste reactie van de minister op de Pisa2006-resultaten'
Download het volledige rapport over de Vlaamse prestaties
Tienjarigen in middenmoot, vijftienjarigen in subtop voor lezen
De Vlaamse scholen plaatsen zich voor de leesvaardigheid van hun leerlingen in het vierde leerjaar van het lager onderwijs net achter de koplopers. Dat blijkt uit de resultaten van de Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), een internationale studie naar begrijpend lezen. Vlaanderen staat op de dertiende plaats, Rusland is koploper, Wallonië staat op de vierendertigste plaats.
Maar uit het Programme for International Student Assessment (PISA), ook een internationale studie die in 2006 afgenomen werd bij vijftienjarige leerlingen, blijkt dat Vlaanderen zich – samen met Canada, Nieuw-Zeeland en Ierland – aan de subtop bevindt. Enkel Korea, Hongkong-China en Finland scoren beter. Vlaanderen staat op de vijfde plaats. De Duitstalige Gemeenschap staat op de vijftiende plaats, Wallonië op de drieëndertigste.
Lees meer over de leesvaardigheid van tienjarigen
Tussenstap in nieuwe financiering leerplichtonderwijs
Naar aanleiding van de vraag van de onderwijskoepels en het GO! om tussen te komen in de stookoliefactuur, maakt onderwijsminister van Vandenbroucke bekend dat hij vanuit de begroting 2008 een eenmalige tussenstap zal voorzien op weg naar het nieuwe financieringssysteem voor de werkingsmiddelen van het leerplichtonderwijs in 2009.
Vanuit de begroting 2009 krijgen de basisscholen en secundaire scholen samen 125 miljoen euro extra werkingsmiddelen, bestemd voor het schooljaar 2008-2009. Deze verhoging is duurzaam. Omdat 2009 nog een tijdje verwijderd is, zullen de basisscholen in de zomer van 2008 21,3 miljoen euro ontvangen. Voor de secundaire scholen is de mogelijkheid voorzien voor een eenmalige tussenstap van 10 miljoen euro.
Scholen vallen voor light
Light frisdranken zitten in de lift. Bijna drie op vier secundaire scholen bieden ze aan. Ook ruim één op vier basisscholen heeft een light aanbod. In het secundair onderwijs zijn de gezonde tussendoortjes in opmars. In ruim 85 procent van de secundaire scholen geldt een volledig rookverbod voor de leerlingen. Voor beweging scoren zowel de lagere als de secundaire scholen: het basisonderwijs doet het beter in leerlingen stimuleren en bewegingsactiviteiten organiseren, het secundair onderwijs lijkt globaal beter te scoren voor infrastructuur en faciliteiten voor leerlingen.
Dit zijn enkele bevindingen uit een peiling van het Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie dat het beleid rond voeding, roken en bewegen in 2 358 Vlaamse scholen in 2006 vergeleken met dat van 2003.
Lees meer in 'Scholen vallen voor light frisdrank' op de Klassewebsite
Download het volledige rapport (pdf, 106 kB, 12 p.)
Geef uw mening over cultuur in het onderwijs
Een internetforum over cultuur in het onderwijs geeft aan iedereen de kans om mee na te denken over de aanbevelingen uit het rapport 'Kwaliteit en Consistentie. Kunst- en cultuureducatie in Vlaanderen' van prof. Anne Bamford. Tijdens het schooljaar 2006-2007 voerde zij op voorstel van de Canon Cultuurcel en in opdracht van onderwijsminister Vandenbroucke, een onderzoek uit naar de kwaliteit van kunst- en cultuureducatie in Vlaanderen. De resultaten bieden stof tot nadenken over knelpunten bij bestaande programma's op het vlak van kunst- en cultuureducatie, over mogelijke strategieën om een beleid rond kunst- en cultuureducatie uit te werken en structurele samenwerkingsverbanden tot stand te brengen tussen het onderwijs en culturele instellingen.
Lees een samenvatting van het onderzoek van professor Bamford in Klasse
Laat uw stem horen over cultuur in onderwijs
Omzendbrieven
Wijziging aan 13AC/CR/JVM/JS over de vervoerskosten voor het openbaar vervoer van en naar het werk en de toekenning van een fietsvergoeding voor het woon-werkverkeer. De omzendbrief werd op een aantal punten aangepast:
- een verwijzing naar de FAQ - Woonwerkverkeer van AgODi is toegevoegd;
- er is een nieuwe bijlage 1 die - voor het kalenderjaar 2007 - in één exemplaar uiterlijk op 28 februari 2008 moet worden ingediend;
- in punt 4.4. wordt de aangepaste werkwijze in verband met de maandelijkse aanvraag van een fietsvergoeding voor het woon-werkverkeer van het kalenderjaar 2008 toegelicht.
Edulex: 13AC/CR/JVM/JS – vervoerskosten voor het openbaar vervoer en fietsvergoeding
'Woon-werkverkeer' is een thema in weTwijs
Basisonderwijs
Stappen en trappen naar school
Gemeenten die kinderen van de basisschool aanzetten om meer te voet (stappen) of met de fiets (trappen) naar school te gaan, kunnen vanaf volgend schooljaar op projectsubsidies rekenen. Ook netoverschrijdend leerlingenvervoer zal gesubsidieerd worden, maar pas als de betrokken gemeente één jaar gewerkt heeft rond stappen en trappen.
Dat staat in de nota 'Duurzaam naar school' die de Vlaamse Regering heeft goedgekeurd. Doel is leerlingen uit het basisonderwijs op een meer gezonde en duurzame manier naar school laten gaan. Volgend schooljaar is 2,4 miljoen beschikbaar voor de ondersteuning, in 2009-2010 loopt dit op tot 9,6 miljoen.
Lees meer in het persbericht 'Algemeen actieplan voor stappen en trappen naar de basisschool'
'Kijklijst' voor ouders en leraren in tien talen
De indruk die ouders en leraren over hetzelfde kind hebben, loopt volgens onderzoekers maar voor 40 procent gelijk. Oudercontacten zouden dat kunnen verhelpen, maar blijven te vaak monologen van leraren over prestaties van leerlingen. Een 'kijklijst' vullen ouders zelf in en ze nemen hem mee naar het oudercontact. De kijklijst gaat over meer dan prestaties. Ook welbevinden, betrokkenheid, sociale vaardigheden komen aan bod. Tijdens het oudercontact duiken overeenkomsten en verschillen op. Als er knelpunten aan het licht komen of er is extra zorg nodig, dan kunnen ouders en leraren daar meteen afspraken rond maken. Beiden zijn immers partners in opvoeding.
Klasse voor Ouders stelt zo'n kijklijst nu gratis beschikbaar in tien talen (Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Pools, Arabisch, Turks, Russisch of Kroatisch).
Download de kijklijsten in tien verschillende talen
Klasse voor Ouders vraagt sneeuw
Samen met het decembernummer verspreidt Klasse voor Ouders de poster 'Wij willen sneeuw'. Dat betekent evenveel als 'Wij willen het gezellig maken'. Op de ommezijde staan tips om het in het gezin gezellig te maken deze winter. De warme chocolademelk en samen onder een deken kruipen, weet u wel. De tinteling na heerlijk buiten spelen en weer opwarmen. Wie de poster versiert en voor het raam hangt, maakt kans op een reis naar Kreta, gezinsweekend in de Ardennen of vier tickets voor de Winter Efteling. Bovendien is de website voor ouders deze maand ondergesneeuwd: koele tips voor binnen en buiten en een winters forum en antwoorden op brandende vragen als 'Word je echt ziek als je zonder jas buiten loopt'. Hangt u de poster op in uw school?
Download de poster 'Wij willen sneeuw'
Download het decembernummer van Klasse voor Ouders (pdf 1,2 MB, 12 p.)
Zoek de sneeuw op de website van Klasse voor Ouders
Secundair onderwijs
Persoonlijk ontwikkelingstraject helpt probleemjongeren op weg
Twaalf centra voor deeltijdse vorming zullen in totaal 165 'persoonlijke ontwikkelingstrajecten' aanbieden. Doel is jongeren met persoonlijke of sociale problemen in het deeltijds beroepsonderwijs weer op het goede spoor te krijgen. Via individuele begeleiding en groepsactiviteiten leren ze weer voldoende structuur in hun leven brengen. Zo kunnen ze opnieuw afwisselend leren en werken zodat ze een beroepskwalificatie kunnen halen. De pilootprojecten lopen tot eind augustus 2008 in de regio's Antwerpen, Gent, Oostende, Leuven, Kortrijk, Hasselt, Brussel en de Kempen. De persoonlijke ontwikkelingstrajecten zullen vanaf 1 september 2008 een belangrijk onderdeel vormen van het decreet rond afwisselend leren en werken . De Centra voor Deeltijdse Vorming krijgen daarom de uitdrukkelijke opdracht om in regionale werkgroepen beleidsaanbevelingen te formuleren op basis van hun ervaringen.
Doelstellingen lichamelijke opvoeding net gehaald
Leerlingen uit het secundair en leraren lichamelijke opvoeding zijn er niet altijd van overtuigd dat de lessen lichamelijke opvoeding de vooropgestelde vakspecifieke doelstellingen halen. Volgens de ondervraagden hebben nog te veel scholen een sportinfrastructuur die te wensen overlaat. Dat blijkt uit een steekproef over de kwaliteit van het vak. De meerderheid van de leerlingen staat redelijk positief tegenover sport op school. Wel klagen ze over tijdsgebrek, zes jaar lang hetzelfde aanbod en te weinig moderne infrastructuur. Gemiddeld scoren Vlaamse secundaire scholen voldoende. Toch halen twee op drie scholen een onvoldoende op een van de kwaliteitsdimensies van het vak lichamelijke opvoeding, bijvoorbeeld accommodatie. Een op vijf scholen scoort onvoldoende op meer dan drie vlakken.
De steekproef is een onderdeel van het doctoraatsonderzoek van Kristof Huts (VUB) naar de kwaliteit van lichamelijke opvoeding in het Vlaams secundair onderwijs.
Download een samenvatting van het onderzoek (pdf 40 kB, 2 p.)
Is technologie voor nerds?
Haast geen enkele jongere kan een Belgisch technologiebedrijf opnoemen. Meer dan 45 procent vindt zichzelf ongeschikt om later in een technologisch bedrijf te gaan werken. Op de schoolbanken vindt meer dan 60 procent het vak technologische opvoeding ronduit oninteressant. Toch hebben jongeren niets tegen de industrie in het algemeen. Meer dan 80 procent vindt industrie en technologie belangrijk voor onze welvaart, jobs en innovatie. Tegelijkertijd zit 40 procent van hen opgescheept met hardnekkige clichés over bandwerk, ontslagen en milieuvervuiling. Bij meisjes is het imago over het algemeen nog veel slechter dan bij jongens.
Dat blijkt uit een enquête in opdracht van Agoria, de federatie van de technologische industrie, bij enkele duizenden jongeren tussen 16 en 21 jaar.
Lees meer in het persbericht: 'Industrie, technologie en jongeren: onbekend maakt onbemind'
