|
|
Algemene info proeftuinenBeleidsnotaDe "Proeftuinen: ruimte voor onderwijsinnovatie" zijn door de minister van Onderwijs en Vorming, Frank Vandenbroucke, reeds aangekondigd in zijn beleidsnota "Vandaag kampioen in wiskunde, morgen in gelijke kansen".
Decreten en besluitenHet decreet betreffende de organisatie van tijdelijke projecten in het onderwijs werd door het Vlaams Parlement aangenomen op 9 december 2005. Het legt de algemene regels vast voor oproep, selectie, verlenging en ondersteuning van de proeftuinen. Ook wordt vastgelegd van welke regelgeving in geen geval mag afgeweken worden.
De
proeftuinen van de eerste reeks vinden hun wettelijke basis in het
besluit
van 23/06/2006 De proeftuinen die gestart zijn tijdens het schooljaar 2007-2008 en die lopen tot eind augustus 2010 werden goedgekeurd hetzij door het BVR van 26/10/2007, hetzij door het BVR van 1/2/2008. Sommige proeftuinen van de
eerste reeks werden verlengd door een
decreet van 10/07/2008
Evaluatie van de eerste reeks proeftuinen
Tijdens hun derde
schooljaar (2007-2008) werden de eerste proeftuinen bezocht door inspectieteams.
De evaluatie door de inspectie is voorzien in het besluit van 23 juni 2006. De
inspecteurs gingen na of de proeftuinen verantwoorde en betekenisvolle
innovaties hadden uitgewerkt en of de toegepaste afwijkingen ook voor alle
scholen zou toegelaten moeten worden. Hun bevindingen werden gebundeld in een
rapport aan de stuurgroep tijdelijke projecten. De inspectie is van oordeel dat
de proeftuinen verantwoorde en betekenisvolle projecten voor de eigen scholen
hadden opgezet en dat in veel proeftuinen de scholen in positieve zin veranderd
zijn door de opgezette innovaties. Maar door de verscheidenheid van de projecten
en het niet zo vaak toepassen van de toegestane afwijkingen kunnen zij geen
conclusies trekken naar veralgemening. Zij besluiten ook dat de huidige
onderwijsregelgeving al veel vrijheid laat aan de schoolbesturen en de scholen
maar dat de scholen zich daar niet altijd van bewust zijn. Het verslag kunt u
hier volledig
lezen.
Enkele gevalstudies
Proeftuinen zijn niet
alleen interessant voor de regelgever die op deze wijze het effect van een
aantal maatregelen kan observeren in een beperkte groep scholen voordat hij die
maatregel in alle scholen oplegt. De innovatieve projecten brengen in de
proeftuinscholen ook een veranderingsproces op gang. Het monitoren van dit
veranderingsproces kan ons leren hoe verandering in het onderwijs tot stand
komt, wat de verandering mogelijk maakt en wat ze belemmert. Op vraag van de
stuurgroep tijdelijke projecten schreven de coach-coördinatoren het verhaal van
tien proeftuinen gedetailleerd uit. Deze 10 verhalen schetsen een goed beeld van
de bevorderende en de belemmerende factoren in een veranderingsproces in het
onderwijs. Het zijn geen verhalen van ‘perfecte’ proeftuinen maar een selectie
die een verscheidenheid laat zien in omvang, onderwijsniveau, proeftuinthema,
strategie en organisatie,.. Elke school
in Vlaanderen zal zich wel herkennen in één van de tien
proeftuinverhalen.
|